A.多元智力理論
B.建構(gòu)主義理論
C.主體性教育理論
D.情境性教育理論
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你可能感興趣的試題
A.共同的獎勵
B.共同的小組目標
C.組員角色相同
D.資料共享
A.課程資源的實際情況
B.學校領(lǐng)導意愿
C.學科知識體系
D.學生實際情況
A.零噪音信號
B.責任承擔
C.隨機提問
D.個別測試
A.師生合作原則
B.成功機會均等原則和小組激勵評價原則
C.相互依賴原則和有效指導原則
D.最大干預(yù)原則和主體性原則
A.出現(xiàn)冷場、跑題或無謂的糾纏于細枝末節(jié)而影響討論時,教師不用提醒,讓學生自己解決問題
B.做好導論性發(fā)言,講清楚討論的意義和目的,樹立合作意識,互幫互助,取他人之所長
C.討論中教師要及時熱情地對發(fā)言者表示鼓勵,適時地以簡短評論來肯定和督促學生暢所欲言,各抒己見
D.當學生遇到困難時,及時予以點播,使得討論得以順利進行
最新試題
課堂教學生成性問題的特點包含下列哪些選項?()
探究目標的設(shè)定依據(jù)不包括下列哪一選項()?
在合作學習中,小組自評主要涉及的內(nèi)容不包括下列哪一選項()?
一般來說,可以利用實驗、科學史、結(jié)合生活實際、調(diào)查訪問、查閱文獻等形式來設(shè)計探究學習的探究方案。
探究學習具有接受學習所沒有的優(yōu)點,所有的內(nèi)容都適合用于探究。
下列哪種教育理論主張教育要以培養(yǎng)、發(fā)展和弘揚兒童的主體性為根本目的,教育過程實質(zhì)就是教育者借助于一定的教育手段和方法,將人類的優(yōu)秀科學文化知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育者的品德、才能和智慧,從而將社會的精神財富內(nèi)化為學生主體性素質(zhì)的過程?()
在教授合作技能時,教師需要做到下列哪些方面?()
合作學習的規(guī)則主要包括哪些方面?()
合作學習的具體方式不包括下列哪一選項()?
課堂教學生成性問題的應(yīng)對策略包括哪些內(nèi)容?()