（）強(qiáng)調(diào)行為受情境制約，同一個(gè)體在不同情境中會(huì)有很不同的行為表現(xiàn)。

（）的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)間接學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)他人行為的觀察和模仿，并且認(rèn)為個(gè)體的注意、記憶等因素影響觀察和模仿的結(jié)果。 （3分）

性心理

家庭預(yù)防在青少年犯罪預(yù)防中起著第一道防線的作用。

在異性交往中，兒童、青少年的愉悅和滿(mǎn)足來(lái)自多方面的交往，包括同性友誼和異性友誼，這是屬于（）

青少年不知道自己是誰(shuí)、想成為什么樣的人，什么是有價(jià)值的，感到迷茫，這種同一性發(fā)展的狀態(tài)稱(chēng)為（）

新弗洛伊德學(xué)派的學(xué)者認(rèn)為，在人格的發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)比本能的、生物的力量更重要。

自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控，是一個(gè)人自己對(duì)自己的意識(shí)。

青少年對(duì)電視、電影中榜樣人物的模仿也是其獲得性別角色的重要機(jī)制。

青少年對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)多數(shù)能達(dá)到心理取向階段。