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A.一般接受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育和訓(xùn)練
B.專(zhuān)門(mén)從事針對(duì)有困難、有需要人群的社會(huì)服務(wù)
C.被社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)組織所認(rèn)可
D.一線(xiàn)的社會(huì)工作者主要對(duì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌、指導(dǎo)和支持
E.社會(huì)工作行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)
A.社會(huì)工作是一個(gè)不斷促使服務(wù)對(duì)象改變、逐步達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程
B.社會(huì)工作的服務(wù)過(guò)程是社會(huì)工作者單向?yàn)榉?wù)對(duì)象服務(wù)的過(guò)程
C.社會(huì)工作是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程
D.社會(huì)工作是在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的
E.在助人過(guò)程中，社會(huì)工作者是主體，服務(wù)對(duì)象是客體
A.小紅的家庭是小娜的服務(wù)對(duì)象
B.小紅是服務(wù)活動(dòng)的主體
C.小娜實(shí)施的活動(dòng)是助人活動(dòng)的載體
D.小娜實(shí)施的行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)小紅的主導(dǎo)性
A.社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的載體
B.社會(huì)工作者只向服務(wù)對(duì)象提供物質(zhì)的服務(wù)與支持
C.社會(huì)工作者是有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)并從事社會(huì)福利服務(wù)的人員
D.社會(huì)工作者都是在一線(xiàn)實(shí)施專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)的人員
最新試題
研究者從觀(guān)察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系，由經(jīng)驗(yàn)上升為理論的過(guò)程稱(chēng)為（）過(guò)程。
馬克思主義方法論包含辯證唯物主義和歷史唯物主義，具有哲學(xué)的方法論和具體研究方法論兩個(gè)層面的含義，其特色是注重事實(shí)與整體。
社會(huì)行政機(jī)構(gòu)體系的基本構(gòu)成包括民政、人力資源和社會(huì)保障等政府部門(mén)，以及共青團(tuán)、婦女發(fā)展聯(lián)合會(huì)、工會(huì)、殘疾人聯(lián)合會(huì)、老齡工作委員會(huì)、紅十字會(huì)等群眾團(tuán)體組織。
實(shí)證主義方法論與反實(shí)證主義方法論的共同點(diǎn)是（）。
在社會(huì)工作實(shí)務(wù)方法中，社會(huì)工作督導(dǎo)屬于間接服務(wù)方法。
在社會(huì)工作督導(dǎo)中，教育性督導(dǎo)和支持性督導(dǎo)的重要區(qū)別是教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)被督導(dǎo)者知識(shí)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)給予被督導(dǎo)者情感幫助。
社會(huì)工作研究并不只是完成類(lèi)似于其他社會(huì)研究的階段任務(wù)，在臨床或宏觀(guān)層面推動(dòng)社會(huì)工作實(shí)務(wù)也是其目標(biāo)之一。關(guān)于社會(huì)工作研究推動(dòng)社會(huì)工作實(shí)務(wù)和宏觀(guān)層面的目標(biāo)，下列表述正確的是（）。
在社會(huì)工作督導(dǎo)過(guò)程中，督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供教育訓(xùn)練，在督導(dǎo)過(guò)程中，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程焦點(diǎn)集中于一般議題，被督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。這屬于管理式督導(dǎo)。
執(zhí)行社會(huì)工作督導(dǎo)的是社會(huì)工作督導(dǎo)者，以下適合擔(dān)任社會(huì)工作督導(dǎo)者的是（）。
評(píng)估結(jié)果審閱是評(píng)估的關(guān)鍵步驟。