“自我同一性”概念和“心理社會性延緩期”概念都是由愛利克.埃里克提出來的。

持生物學理論觀點的學者，認為青春期完全是基因激素和進化的結(jié)果。

造成青少年殘疾的原因很多，根據(jù)其致殘作用機理主要分為三類：遺傳和發(fā)育致殘、環(huán)境和行為致殘、外傷和殘疾致殘。

自卑是自我評價偏低所帶來的以慚愧、羞愧、內(nèi)疚、灰心、失望等表現(xiàn)為主的情緒體驗。

青少年遭受家庭虐待的比率，城市明顯高于農(nóng)村。

在一個家庭中，母親被認為是一家之長，并對孩子采取專制獨裁的態(tài)度，這樣的家庭稱之為（）。

將儲存在記憶中的編碼信息（動作觀念）轉(zhuǎn)化成適當?shù)男袨槭悄膫€過程（）。

殘疾青少年是指生理功能、解剖結(jié)構(gòu)、心理和精神狀態(tài)異?；騿适?，部分或全部喪失日常生活自理、學習和社會適應(yīng)能力的青少年群體。

社會工作是一門實踐性的學科，專門探求改善人與人、人與環(huán)境的關(guān)系，探求加強人的各種社會功能與作用。

行為主義理論的主要代表人物是阿爾伯特.班杜拉。