中小學(xué)生受身心發(fā)展階段限制，普遍缺乏惜時(shí)觀念。

在整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生的情緒帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配。

團(tuán)體帶領(lǐng)者的任務(wù)是：自我評估、認(rèn)識個(gè)人行為、體驗(yàn)和建立責(zé)任感、相互尊重、愿意分享、解決問題、運(yùn)用團(tuán)體資源、嘗試新行為，這是處在哪個(gè)發(fā)展階段？（）

協(xié)助成員投入團(tuán)體的方法不包括（）

家長在批評教育孩子時(shí)，要注意（）。

（）主要運(yùn)用交互抑制原理，通過讓考試焦慮者自我表達(dá)正常的情感和自信，來扭轉(zhuǎn)消極的自我意識。

家長在批評教育孩子時(shí)，恰當(dāng)?shù)姆绞绞牵ǎ?/p>

小波上課時(shí)控制不住常常玩手機(jī)，寫作業(yè)時(shí)又常說很累，他應(yīng)加強(qiáng)哪種心理品質(zhì)的培養(yǎng)？（）

研究表明，父母的教養(yǎng)方式會影響孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮。

良好的親子關(guān)系對于兒童青少年的社會化具有極其重要的作用。