A.5-6個(gè)月
B.半年到一年
C.一年以上
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A.蜜月階段
B.調(diào)整階段
C.挫折階段
A.文化不適應(yīng)
B.文化敵對(duì)
C.文化休克
A.接觸階段
B.蜜月階段
C.沮喪階段
A.文化差異
B.生活環(huán)境
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容
A.交際原則和價(jià)值觀念
B.文化的相互影響
C.如何發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同文化之間的差異
最新試題
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來(lái)及其本質(zhì)特征。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段?各自有什么特點(diǎn)?
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論?
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么?