語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實質(zhì)。

小學(xué)低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。

在閱讀教學(xué)實踐中，語文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對語篇的整體把握能力。

簡述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。

看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學(xué)一年級說話教學(xué)的要求。

作文教學(xué)是對學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。

會寫用是詞語教學(xué)的基本任務(wù)，是語文教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會讀準(zhǔn)字音的過程。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)和根源。

試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

簡述作為小學(xué)語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？