A.馬克思主義
B.毛澤東思想
C.辯證唯物主義
D.鄧小平理論
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A.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
B.培養(yǎng)欣賞書面語言的能力
C.提高運(yùn)用語言的能力
D.學(xué)生自己認(rèn)認(rèn)真真的讀書
A.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合
B.螺旋式上升的
C.直線式上升的
D.由感性到理性的不斷飛躍
A.轉(zhuǎn)變觀念，端正教學(xué)思想
B.建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系和教學(xué)評(píng)估體系
C.深化課程、教材改革
D.改進(jìn)課堂教學(xué)
A.從內(nèi)容入手
B.從形式入手
C.從題目入手
D.從確定中心入手
A.百分制
B.等級(jí)制
C.評(píng)語制
D.等級(jí)制加激勵(lì)性評(píng)語
最新試題
抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動(dòng)的基礎(chǔ)和根源。
試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？
簡(jiǎn)述說話能力的內(nèi)容。
試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識(shí)字教學(xué)法，并舉例闡述。
簡(jiǎn)述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。
好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識(shí)的認(rèn)識(shí)之“序”，生活邏輯確保著知識(shí)的價(jià)值之“序”。
作文教學(xué)是對(duì)學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。
作文教學(xué)中要提倡活動(dòng)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達(dá)真情實(shí)感。
簡(jiǎn)述小學(xué)語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？
在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語段整體感知的能力。