A.生活的需要
B.發(fā)展思維的需要
C.完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)的需要
D.提高學(xué)生素質(zhì)的需要
E.適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和未來社會(huì)的需要
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A.從閱讀中可以間接看到許多平時(shí)未曾見過的情景,學(xué)到平時(shí)未曾學(xué)到的知識(shí),這些都可以成為作文的內(nèi)容
B.背誦的篇子多了,作文時(shí)可以大段大段地寫進(jìn)自己的文章,使作文有文采
C.閱讀可以陶冶情操,提高思想認(rèn)識(shí),加深對(duì)生活的理解,對(duì)提煉作文中心很有幫助
D.通過閱讀,可以學(xué)到觀察、分析事物的方法
E.通過閱讀,還可以學(xué)到如何根據(jù)中心選擇材料、安排組織材料的方法
A.漢語拼音
B.聽話、說話
C.識(shí)字、寫字
D.閱讀
E.作文
A.觀察思維
B.表情達(dá)意
C.組織語言
D.注意辨析
E.應(yīng)變能力
A.閱讀分析題
B.問答題
C.作文題
D.改錯(cuò)題
E.搭配題
A.工具性
B.思想性
C.工具性與思想性的統(tǒng)一
D.主觀能動(dòng)性
最新試題
傳統(tǒng)語文教學(xué)——語感教學(xué)法,現(xiàn)代語文教學(xué)——知識(shí)教學(xué)法,都有其弊端。
語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài),語言是思維的內(nèi)核與實(shí)質(zhì)。
簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。
簡(jiǎn)述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述識(shí)字對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。
簡(jiǎn)述字理識(shí)字教學(xué)法的一般程序。
簡(jiǎn)述小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的特征。
現(xiàn)代小學(xué)語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。
試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識(shí)字教學(xué)法,并舉例闡述。
作文教學(xué)中要提倡活動(dòng)式教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,寫熟悉的人、事、景、物,做到講真話、表達(dá)真情實(shí)感。