A.下位學(xué)習(xí)
B.變式學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列學(xué)習(xí)
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A.《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》
B.《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》
C.《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱》
D.《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱》
A.數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)
B.形象思維
C.邏輯推理
D.空間形式
A.由四條改為兩條
B.由三條改為四條
C.沒有修改
D.由四條改為三條
A.經(jīng)驗(yàn)課程
B.實(shí)驗(yàn)課程
C.體驗(yàn)課程
D.做的課程
A.七
B.八
C.六
D.九
最新試題
學(xué)會(huì)乘(除)數(shù)和兩三位數(shù)的乘(除)法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)?()
從外延上看,兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是()
綜合課型一般適用于小學(xué)()
小學(xué)生通過觀察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征,這種概念的獲得是通過()
按測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋,可將考評(píng)分成()
和、差、積、商這幾個(gè)概念從外延上看是()
提出學(xué)習(xí)過程的環(huán)狀模式的心理學(xué)家是()
概念的同化一般適用于()
集中思維有利于思維的()
小學(xué)數(shù)學(xué)中,隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括()