簡述說話能力的內(nèi)容。

好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認(rèn)識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的特征。

試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

小學(xué)生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開始10年內(nèi)。

作文教學(xué)中要提倡活動式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達(dá)真情實(shí)感。

現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)和根源。

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對語篇的整體把握能力。

試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？