A.前運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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A.動(dòng)作定向階段
B.動(dòng)作整合階段
C.動(dòng)作分解階段
D.動(dòng)作熟練階段
A.交叉關(guān)系
B.矛盾關(guān)系
C.反對(duì)關(guān)系
D.屬種關(guān)系
A.交叉關(guān)系
B.反對(duì)關(guān)系
C.屬種關(guān)系
D.矛盾關(guān)系
A.長(zhǎng)方體
B.質(zhì)數(shù)
C.循環(huán)小數(shù)
D.長(zhǎng)方形
A.性質(zhì)
B.特征
C.一般屬性
D.本質(zhì)屬性
最新試題
適用于考察被試對(duì)概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問(wèn)題的能力的題型是()
“用估算解決問(wèn)題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo),其中屬于第二學(xué)段(4~6年級(jí))目標(biāo)的是()
與教學(xué)規(guī)律相比,教學(xué)原則具有()
在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識(shí)別叫做()
小學(xué)生通過(guò)觀察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征,這種概念的獲得是通過(guò)()
下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)評(píng)價(jià)要遵守的原則是()
當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)教育中十分重視()
體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是()
概念的同化一般適用于()
屬于數(shù)學(xué)口頭語(yǔ)言的有()