簡述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。

小學(xué)生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開始10年內(nèi)。

試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？

簡述小學(xué)口語交際教學(xué)中的看圖說話法。

簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的特征。

簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學(xué)口語交際教學(xué)的啟示。

簡述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想像是小學(xué)二年級聽話教學(xué)的要求。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動(dòng)的基礎(chǔ)和根源。