單項選擇題在小學低年級的數(shù)學教學中運用閱讀法進行教學時，適宜采?。ǎ┑姆椒ā?/strong>
A.邊講邊讀
B.只讀不講
C.先讀后講
D.先講后讀
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1.單項選擇題教案的核心部分是（）
A.教學方法
B.教學目標
C.教學手段
D.教學過程
2.單項選擇題下列不是電化教學手段的為（）
A.計數(shù)器
B.電視
C.投影機
D.錄像
3.單項選擇題教長度單位的認識和用長度單位計量時，應采用（）
A.練習法
B.實驗法
C.演示法
D.談話法
4.單項選擇題在小學中高年級的數(shù)學教學中運用閱讀法進行教學時，若教材內(nèi)容比較容易，課本中的敘述又比較詳細，可用（）的方法。
A.只讀不講
B.先讀后講
C.先講后讀
D.邊講邊讀
5.單項選擇題下列不是傳統(tǒng)教學手段的為（）
A.七巧板
B.計數(shù)器
C.幻燈
D.數(shù)型卡片
最新試題
能根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)特征，采用簡便算法，這反映了學生的（）
題型：單項選擇題
下列描述為小學生的學習特點是（）
題型：多項選擇題
按測評結果的解釋，可將考評分成（）
題型：多項選擇題
推動數(shù)學教學過程發(fā)展的動力是（）
題型：單項選擇題
和、差、積、商這幾個概念從外延上看是（）
題型：單項選擇題
與教學規(guī)律相比，教學原則具有（）
題型：多項選擇題
小學生通過觀察、拼擺認識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）
題型：單項選擇題
從外延上看，兩個或幾個數(shù)學概念的外延互相排斥的是（）
題型：單項選擇題
學情分析針對是“所授班級學生”的全體與個體。
題型：判斷題
一位教師基于學習共同體理念，在自己所任教的班級內(nèi)開展高中語文學習共同體構建的實踐研究屬于（）。
題型：單項選擇題