教育評價的可行性原則強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)具有（）

數(shù)學(xué)的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）

“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”，這種概念的表示法是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)中，隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括（）

當(dāng)前國際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）

“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級）目標(biāo)的是（）

學(xué)會乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）

對于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）

對課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）