簡述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點。

語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實質(zhì)。

簡述小學(xué)生口語交際素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。

簡述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的內(nèi)容。

試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認(rèn)識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

學(xué)生在毫無相應(yīng)的生活經(jīng)驗和知識的情境下學(xué)習(xí)字音，也能以音傳義。

簡述字理識字教學(xué)法的一般程序。

試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識字教學(xué)法，并舉例闡述。

簡述作為小學(xué)語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？