好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認(rèn)識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

簡述字理識字教學(xué)法的一般程序。

簡述識字對小學(xué)生成長的重要意義。

現(xiàn)代小學(xué)語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。

在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)小學(xué)生對語段整體感知的能力。

會寫用是詞語教學(xué)的基本任務(wù)，是語文教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會讀準(zhǔn)字音的過程。

簡述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的內(nèi)容。

學(xué)生在毫無相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識的情境下學(xué)習(xí)字音，也能以音傳義。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

簡述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？