按測評結(jié)果的解釋，可將考評分成（）

在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）

小學(xué)生通過觀察、拼擺認(rèn)識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

和、差、積、商這幾個概念從外延上看是（）

“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級）目標(biāo)的是（）

對課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）

當(dāng)前國際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）

學(xué)情分析針對是“所授班級學(xué)生”的全體與個體。