對于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）

在一般情況下，小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。

一位教師基于學(xué)習(xí)共同體理念，在自己所任教的班級(jí)內(nèi)開展高中語文學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的實(shí)踐研究屬于（）。

和、差、積、商這幾個(gè)概念從外延上看是（）

表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)中，隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括（）

在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。

學(xué)會(huì)乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）

第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的？（）

適用于考察被試對概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問題的能力的題型是（）