學(xué)生在毫無相應(yīng)的生活經(jīng)驗和知識的情境下學(xué)習(xí)字音，也能以音傳義。

簡述小學(xué)語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

會寫用是詞語教學(xué)的基本任務(wù)，是語文教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會讀準(zhǔn)字音的過程。

小學(xué)二年級作文教學(xué)要達(dá)到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標(biāo)。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)和根源。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的特征。

簡述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。

簡述識字對小學(xué)生成長的重要意義。

傳統(tǒng)語文教學(xué)——語感教學(xué)法，現(xiàn)代語文教學(xué)——知識教學(xué)法，都有其弊端。