簡述小學語文識字教學的特征。

現(xiàn)代小學閱讀教學需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。

在閱讀教學實踐中，語文教師要密切關注小學生對語篇的整體把握能力。

簡述小學語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內容？

看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。

現(xiàn)代小學語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。

作文教學中要提倡活動式教學模式，激發(fā)學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達真情實感。

簡述小學生口語交際素養(yǎng)的結構。

作文教學是對學生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓練。

簡述作為小學語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內容？