試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識(shí)字教學(xué)法，并舉例闡述。

作文教學(xué)中要提倡活動(dòng)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達(dá)真情實(shí)感。

簡述小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的特征。

現(xiàn)代小學(xué)語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。

簡述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。

簡述字理識(shí)字教學(xué)法的一般程序。

會(huì)寫用是詞語教學(xué)的基本任務(wù)，是語文教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)讀準(zhǔn)字音的過程。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動(dòng)的基礎(chǔ)和根源。

語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實(shí)質(zhì)。