簡述閱讀教學中句子教學的基本任務。

作文教學是對學生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓練。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎和根源。

在閱讀教學實踐中，語文教師要密切關注小學生對語篇的整體把握能力。

看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。

現代小學語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。

簡述小學語文識字教學的特征。

試述小學語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

簡述說話能力的內容。

識字就是讀準“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。