小學語文教學是價值性、人文性色彩明顯的教學形態(tài)，文以載道、文道合一是小學語文教學的根本特點。

傳統(tǒng)語文教學——語感教學法，現(xiàn)代語文教學——知識教學法，都有其弊端。

簡述語言習得與教學理論的基本觀點。

作文教學中要提倡活動式教學模式，激發(fā)學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達真情實感。

現(xiàn)代小學閱讀教學需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。

看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。

簡述識字對小學生成長的重要意義。

試述小學語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

簡述小學口語交際教學中的看圖說話法。

學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。