識字就是讀準(zhǔn)“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學(xué)活動(dòng)中采取多樣化的方式來提高小學(xué)生的口語交際素養(yǎng)？

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對語篇的整體把握能力。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

簡述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

簡述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

簡述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。

簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的特征。

能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想像是小學(xué)二年級聽話教學(xué)的要求。