簡述小學語文識字教學的特征。

簡述識字對小學生成長的重要意義。

簡述小學語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內容？

語言與思維是互為一體兩面的關系——思維是語言的物質外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內核與實質。

論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學活動中采取多樣化的方式來提高小學生的口語交際素養(yǎng)？

試論述小學作文教學方法中的分格訓練法？

小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

簡述字理識字教學法的一般程序。

看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。