幼兒園的幼兒活動用房不應(yīng)安排在（）層以上。

領(lǐng)導者的權(quán)力影響力的構(gòu)成一般為（）等，具有強制性。

一般地，（）個班級或以上規(guī)模的幼兒園，需要配備專職的保教主任。

幼兒吸吮手指、口吃、孤立、睡眠困擾等屬于幼兒不適當行為中的（）的表現(xiàn)。

幼兒教育可以看作是環(huán)境教育，外在環(huán)境的影響包括（）以及伙伴之間的相互模仿等。

當前我國幼兒園客觀上存在著的比較典型的領(lǐng)導方式有（）。

農(nóng)村幼兒園應(yīng)避開（）等不良環(huán)境。

幼兒園可以有意識地運用環(huán)境的物理因素來營造適宜的學習氣氛，可以參考的物理環(huán)境因素包括（）以及低活動性與高活動性等。

對幼兒的行為可以從道德意義上加以判斷。（）

當幼兒的不當行為比較輕微，不足以影響和破壞團體的活動時，教師可以假裝沒有看見了。這屬于幼兒行為管理中的（）。