A.責(zé)任、權(quán)力分散原則
B.有效跨度原則
C.分工協(xié)作原則
D.任務(wù)目標(biāo)原則
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A.激發(fā)積極性的民主管理原則
B.多樣性原則
C.辦園方向性原則
D.保教為主的整體性原則
A.人力資源管理與開發(fā)
B.經(jīng)濟(jì)效益
C.實(shí)用效益
D.學(xué)校建設(shè)
A.計(jì)劃工作
B.組織工作
C.控制工作
D.管理工作
A.強(qiáng)制性
B.私有性
C.社會公共福利性與服務(wù)性
D.大眾性
A.組織指揮能力
B.技術(shù)性能
C.文化知識和學(xué)前教育衛(wèi)生保健等方面的專業(yè)知識
D.豁達(dá)大度
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力影響力的構(gòu)成一般為（）等，具有強(qiáng)制性。
幼兒園的幼兒活動用房不應(yīng)安排在（）層以上。
幼兒園食譜的制定要注意（），少吃甜食和油炸食品。
決定園長威信高低的主要是其（）。
當(dāng)前我國幼兒園客觀上存在著的比較典型的領(lǐng)導(dǎo)方式有（）。
幼兒園內(nèi)臨近的兩個(gè)班不能共用一套盥洗室或衛(wèi)生間。（）
對幼兒輕微處罰要注意切中要點(diǎn)，不翻舊帳，無論是罰站或隔離，都以有限時(shí)間如（）分中為宜。
當(dāng)幼兒的不當(dāng)行為比較輕微，不足以影響和破壞團(tuán)體的活動時(shí)，教師可以假裝沒有看見了。這屬于幼兒行為管理中的（）。
幼兒園教育具有不同于其他階段教育的獨(dú)特性，即保育和教育二者合一。這體現(xiàn)了幼兒教育的（）的功能。
幼兒園的通道要保持流暢，不宜讓家具設(shè)施把場地全部占用，要保持（）以上的剩余空間。