19世紀(jì)30年代，美國的莫爾斯在發(fā)明有線電報時，收到驛站換馬的啟發(fā)，在沿途增設(shè)若干信號放大站，成功解決了遠(yuǎn)距離通訊的問題。這是一個典型的（）創(chuàng)造性思維思考方法。

農(nóng)民起義將領(lǐng)朱元璋每到一地，都貼出“招賢榜”，公開聲明“賢人君子，有能相從立功者，吾禮用之”。朱元璋采用了（）的選才方法。

“強將手下無弱兵”和“一將無能累死千軍”體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的（）作用。

三國演義中，劉備“三顧茅廬”是領(lǐng)導(dǎo)者（）人才觀的最好典故。

關(guān)于人才的概念，下列說法錯誤的是（）。

系統(tǒng)處于環(huán)境之中，且與環(huán)境相互依存，因此，系統(tǒng)必須適應(yīng)環(huán)境的變化才能更好的發(fā)揮其功能，這里所說的“環(huán)境”是指（）。

以下不屬于領(lǐng)導(dǎo)者對下屬批評的禁忌是（）。

領(lǐng)導(dǎo)者要善于使組織中的每一個成員對組織的整體目標(biāo)、政策、計劃、工作等有充分的了解，以便同心同德地進行工作，實現(xiàn)組織的目標(biāo)，因此，“意見溝通法”溝通的是（）的意見。

踩到香蕉皮滑倒后，人們通過研究香蕉皮的結(jié)構(gòu)發(fā)明了二硫化鉬這種類似于香蕉皮結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，使之應(yīng)用于潤滑劑，這里用了（）創(chuàng)新方法。

簡述領(lǐng)導(dǎo)激勵誤區(qū)的突破方法。