A.愛園衛(wèi)生委員會(huì)
B.兒童膳食管理小組
C.安全工作檢查領(lǐng)導(dǎo)小組
D.學(xué)習(xí)管理小組
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你可能感興趣的試題
A.利用自然物質(zhì)（陽光、空氣、水）對(duì)幼兒進(jìn)行體格鍛煉
B.減少外出，避免感染
C.增強(qiáng)其對(duì)外界外境變化的適應(yīng)能力
D.促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏度
A.預(yù)防接種
B.消毒隔離
C.體格檢查
D.環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生等制度
A.營(yíng)養(yǎng)平衡的幼兒食譜
B.計(jì)算幼兒進(jìn)食量和營(yíng)養(yǎng)攝取量
C.烹飪指導(dǎo)和監(jiān)督
D.物資采購(gòu)
A.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境
B.建立科學(xué)的生活制度
C.提供營(yíng)養(yǎng)膳食
D.健康檢查防病
E.開展體格鍛煉
A.教師，教育一線的實(shí)踐工作者既作為教育工作的主體，同時(shí)也是研究的主體.應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，有意識(shí)地探索教育規(guī)律。
B.《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，并將“參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)”作為教師的一項(xiàng)主要職責(zé)。
C.通過研究過程，使教師自身教育觀念與態(tài)度得到轉(zhuǎn)變，促進(jìn)職業(yè)能力的發(fā)展。
D.教師觀念與行為的變化雖然是無形的，但意義重大，正是由于教師素質(zhì)的提高，才可以帶來工作效果的改進(jìn)，帶來保教質(zhì)量的大面積提高。
最新試題
幼兒園可以有意識(shí)地運(yùn)用環(huán)境的物理因素來營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氣氛，可以參考的物理環(huán)境因素包括（）以及低活動(dòng)性與高活動(dòng)性等。
幼兒的攻擊行為屬于幼兒不適當(dāng)行為中的（）的表現(xiàn)。
幼兒吸吮手指、口吃、孤立、睡眠困擾等屬于幼兒不適當(dāng)行為中的（）的表現(xiàn)。
當(dāng)幼兒的不當(dāng)行為比較輕微，不足以影響和破壞團(tuán)體的活動(dòng)時(shí)，教師可以假裝沒有看見了。這屬于幼兒行為管理中的（）。
幼兒教育的（）功能強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育能夠增加社會(huì)產(chǎn)出，減少社會(huì)成本。
兒童發(fā)生燙傷后，要立即用干凈冷水沖洗創(chuàng)面，一般要持續(xù)沖洗（）分鐘。
對(duì)幼兒輕微處罰要注意切中要點(diǎn)，不翻舊帳，無論是罰站或隔離，都以有限時(shí)間如（）分中為宜。
（）班以上規(guī)模幼兒園不應(yīng)設(shè)在多層公共建筑內(nèi)。
在幼兒園空間設(shè)計(jì)上，每位幼兒所擁有的室內(nèi)活動(dòng)空間不宜少于（）平方米。
幼兒園日常生活中維護(hù)幼兒安全的原則有（）。