19世紀(jì)30年代，美國(guó)的莫爾斯在發(fā)明有線(xiàn)電報(bào)時(shí)，收到驛站換馬的啟發(fā)，在沿途增設(shè)若干信號(hào)放大站，成功解決了遠(yuǎn)距離通訊的問(wèn)題。這是一個(gè)典型的（）創(chuàng)造性思維思考方法。

俗話(huà)說(shuō)“人要站有站相，坐有坐相”，每個(gè)人都要留意自己的行為舉止，領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該如此。這說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)者（）的重要性。

由于（）的不同，進(jìn)而產(chǎn)生不同的領(lǐng)導(dǎo)體制類(lèi)型。

“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”和“一將無(wú)能累死千軍”體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的（）作用。

漸進(jìn)批評(píng)法

三國(guó)演義中，劉備“三顧茅廬”是領(lǐng)導(dǎo)者（）人才觀的最好典故。

下列哪項(xiàng)不屬于領(lǐng)導(dǎo)者孚眾望的方法（）。

下列不屬于高層領(lǐng)導(dǎo)者主要責(zé)任的是（）。

簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)者提高自身語(yǔ)言表達(dá)親和力的基本要求。

試述提高領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言表達(dá)能力的方法和途徑。