A.基礎(chǔ)性
B.全局性
C.先導(dǎo)性
D.遲效性
E.可持續(xù)性
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A.人口數(shù)量
B.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)性質(zhì)
D.社會(huì)文化本體
E.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
A.社會(huì)生產(chǎn)力
B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
C.時(shí)代
D.社會(huì)歷史形態(tài)
E.社會(huì)文化
A.教育目的
B.教育內(nèi)容
C.教育發(fā)展規(guī)模
D.教育結(jié)構(gòu)
E.教育質(zhì)量
A.人口數(shù)量
B.生產(chǎn)力科技發(fā)展水平
C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
D.社會(huì)文化
E.法律制度
A.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾
B.教育與自然之間的矛盾
C.教育與課程之間的矛盾
D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾
E.教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾
最新試題
“新學(xué)校”師生關(guān)系是()。
“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自()。
結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問(wèn)題,論述什么是“尊重的教育理念”?
由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓?duì)教育所擔(dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。
“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家()。
用“文化”來(lái)統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系,其最終目的在于喚醒人們的意識(shí),使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志,并使文化有所創(chuàng)造,形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是()。
簡(jiǎn)述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。
加納德教授多元智力學(xué)說(shuō)指()。
學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時(shí)期是()。
從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。