從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。

1996年國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)遞交的咨詢報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的核心思想是（）。

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問(wèn)題，論述什么是“尊重的教育理念”？

盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在（）。

赫爾巴特把全部教育過(guò)程劃分為（）三個(gè)階段。

美國(guó)確立了以普及科學(xué)知識(shí)為教育改革的中心目標(biāo)的文獻(xiàn)是（）。

簡(jiǎn)述為什么要開(kāi)展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”出自（）。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中是如何處理素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。