A.教師專業(yè)能力
B.教師專業(yè)知識
C.教師職業(yè)道德
D.教師專業(yè)精神
E.師專業(yè)態(tài)度
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A.以高難度進(jìn)行教學(xué)
B.以高速度進(jìn)行教學(xué)
C.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
D.用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行學(xué)習(xí)
E.理論知識起主導(dǎo)作用
A.合作學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
D.研究性學(xué)習(xí)
E.接受性學(xué)習(xí)
A.不均衡性
B.精神屬性
C.自然屬性
D.道德屬性
E.階段性
A.國家
B.團(tuán)體
C.學(xué)校
D.協(xié)會
E.家庭
A.學(xué)會學(xué)習(xí)
B.學(xué)會認(rèn)知
C.學(xué)會做事
D.學(xué)會共同生活
E.學(xué)會生存
最新試題
如何了解教育的本質(zhì)特性?
古代教師的教學(xué)組織形式是()。
素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是一種()。
為21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)人與自然、社會的協(xié)調(diào)的可持續(xù)的發(fā)展,教育應(yīng)確立的主題是()。
“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”,這句話出自()。
近代教師職業(yè)受()學(xué)校影響。
規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)?;?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是()。
學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時期是()。
加納德教授多元智力學(xué)說指()。
教師職業(yè)是隨著()的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。