A.人生觀教育
B.世界觀教育
C.軍國民教育
D.實(shí)利主義教育
E.公民道德教育
F.美感教育
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A.以高速度進(jìn)行教學(xué)
B.理論知識起主導(dǎo)作用
C.以高難度進(jìn)行教學(xué)
D.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
E.灌輸原則
F.啟發(fā)教育原則
A.官學(xué)和私學(xué)并行
B.學(xué)校教育逐步民主化
C.追求教育的國際化
D.教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合
E.學(xué)校與生產(chǎn)勞動分離
F.人文教育與科學(xué)教育并行
A.教育哲學(xué)
B.教育心理學(xué)
C.教育人類學(xué)
D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
E.學(xué)校管理學(xué)
F.教育技術(shù)學(xué)
A.《教育學(xué)》
B.《理想國》
C.《愛彌爾》
D.《雄辯術(shù)原理》
E.《普通教育學(xué)》
F.《人的教育》
A.教育屬性
B.精神屬性
C.自然屬性
D.道德屬性
E.社會屬性
最新試題
赫爾巴特把全部教育過程劃分為()三個階段。
簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。
用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系,其最終目的在于喚醒人們的意識,使其具有自動追求理想價值的意志,并使文化有所創(chuàng)造,形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是()。
為21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)人與自然、社會的協(xié)調(diào)的可持續(xù)的發(fā)展,教育應(yīng)確立的主題是()。
“教,上所施,下所效也”,“育,養(yǎng)子使作善也”,這句話出自()。
人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是()。
學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時期是()。
從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。
“教也者,長善而救其失者也。”出自()。
由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓逃鶕?dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。