A.《學(xué)記》啟發(fā)教學(xué)
B.《論語》學(xué)行結(jié)合
C.《學(xué)記》學(xué)行結(jié)合
D.《論語》啟發(fā)教育
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A.赫爾巴特
B.斯賓塞
C.杜威
D.盧梭
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
E.六三三學(xué)制
A.《大教學(xué)論》
B.《普通教育學(xué)》
C.《愛彌爾》
D.《教育淪》
E.《教育漫話》
A.人生觀教育
B.世界觀教育
C.軍國民教育
D.實利主義教育
E.公民道德教育
F.美感教育
A.以高速度進(jìn)行教學(xué)
B.理論知識起主導(dǎo)作用
C.以高難度進(jìn)行教學(xué)
D.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
E.灌輸原則
F.啟發(fā)教育原則
最新試題
教育途徑的基本形式指()。
“新學(xué)?!睅熒P(guān)系是()。
結(jié)合當(dāng)前我國教育中存在的“忽視人”的實際問題,論述什么是“尊重的教育理念”?
學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外,還有()的特性。
規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)?;?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是()。
根據(jù)上面的故事,分析環(huán)境對人的發(fā)展產(chǎn)生的影響,你從中受到的什么啟發(fā)?
簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。
“教也者,長善而救其失者也。”出自()。
用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系,其最終目的在于喚醒人們的意識,使其具有自動追求理想價值的意志,并使文化有所創(chuàng)造,形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是()。
聯(lián)系實際,談?wù)勀阍趯嵤┧刭|(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。