近代教師職業(yè)受（）學(xué)校影響。

“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自（）。

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是一種（）。

美國(guó)確立了以普及科學(xué)知識(shí)為教育改革的中心目標(biāo)的文獻(xiàn)是（）。

根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？

規(guī)定不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。

用“文化”來(lái)統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識(shí)，使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

如何了解教育的本質(zhì)特性？

教育途徑的基本形式指（）。