結(jié)合當(dāng)前我國教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個階段。

“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。

規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自（）。

從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時期應(yīng)該在（）。

“教師”術(shù)語的教育學(xué)意義是指（）。

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。