“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自（）。

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中是如何處理素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。

2001年6月召開(kāi)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，對(duì)當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實(shí)現(xiàn)向（）學(xué)制過(guò)渡。

1996年國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)遞交的咨詢(xún)報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的核心思想是（）。

教師職業(yè)是隨著（）的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

美國(guó)確立了以普及科學(xué)知識(shí)為教育改革的中心目標(biāo)的文獻(xiàn)是（）。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

“教育史為人的未來(lái)的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。

赫爾巴特把全部教育過(guò)程劃分為（）三個(gè)階段。