盧梭認為，進行道德教育的時期應(yīng)該在（）。

加納德教授多元智力學(xué)說指（）。

該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

聯(lián)系實際，談?wù)勀阍趯嵤┧刭|(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。

“教也者，長善而救其失者也。”出自（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

“教師”術(shù)語的教育學(xué)意義是指（）。