幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現來分析其心理特點，這種研究方法是（）。

教師引導幼兒運用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。

新生兒沒有記憶。

兒童的言語理解先于言語表達，即先能聽懂，然后再學會說。

單音重疊是1－1.5歲嬰兒說話的特點之一。

社會交往能力、親社會行為能力、社會適應能力三個維度構成了（）

羅杰森的個人中心學習理論將學習分為（）

在雙向性模仿中，下列媽媽對嬰兒使用語言的做法中錯誤的是（）

想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。

幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現。