赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個階段。

素質教育的實質是一種（）。

結合當前我國教育中存在的“忽視人”的實際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？

該市部分學校的做法違反了義務教育法的哪些規(guī)定？義務教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

“教育學通常被理解為教的科學和藝術”這句話出自教育家（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

近代教師職業(yè)受（）學校影響。

教學與發(fā)展的關系上，贊科夫認為（）。

古代教師的教學組織形式是（）。

教師職業(yè)是隨著（）的產生而產生的。