聯(lián)系實際，談?wù)勀阍趯嵤┧刭|(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。

2001年6月召開全國基礎(chǔ)教育工作會議，對當前學制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實現(xiàn)向（）學制過渡。

如何了解教育的本質(zhì)特性？

簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。

近代教師職業(yè)受（）學校影響。

從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。

“新學?！睅熒P(guān)系是（）。

“教育史為人的未來的完滿生活做預備”，這句話出自（）。