“教師”術語的教育學意義是指（）。

規(guī)定不同類型、不同層次的學?；驅I(yè)培養(yǎng)人的具體質量規(guī)格的是（）。

教育史上，在教育內容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。

古代教師的教學組織形式是（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

聯(lián)系實際，談談你在實施素質教育過程中是如何處理素質與知識、能力的關系的。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個階段。

教育途徑的基本形式指（）。

結合當前我國教育中存在的“忽視人”的實際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？