教育途徑的基本形式指（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

1996年國際21實際教育委員會遞交的咨詢報告《教育——財富蘊藏其中》提出的核心思想是（）。

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。

“我直接把教育學定義為教育的科學”出自（）。

“教育學通常被理解為教的科學和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

古代教師的教學組織形式是（）。

該市部分學校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。