2001年6月召開全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，對(duì)當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實(shí)現(xiàn)向（）學(xué)制過渡。

“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?。

盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在（）。

“新學(xué)校”師生關(guān)系是（）。

該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

美國確立了以普及科學(xué)知識(shí)為教育改革的中心目標(biāo)的文獻(xiàn)是（）。

古代教師的教學(xué)組織形式是（）。

結(jié)合當(dāng)前我國教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？