“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自（）。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個(gè)階段。

人類社會(huì)來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。

加納德教授多元智力學(xué)說指（）。

“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識(shí)，使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。

由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓?duì)教育所擔(dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。