你對(duì)該學(xué)校的做法有什么看法？請(qǐng)從價(jià)值觀教育或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)兩個(gè)方面分析。

根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？

學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時(shí)期是（）。

簡(jiǎn)述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。

用“文化”來(lái)統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識(shí)，使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。

“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。

赫爾巴特把全部教育過(guò)程劃分為（）三個(gè)階段。

“教育史為人的未來(lái)的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。