“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話(huà)出自教育家（）。

“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?/p>

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中是如何處理素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。

加納德教授多元智力學(xué)說(shuō)指（）。

古代教師的教學(xué)組織形式是（）。

教育途徑的基本形式指（）。

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話(huà)出自（）。

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是一種（）。

盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在（）。