用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。

教學與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認為（）。

你對該學校的做法有什么看法？請從價值觀教育或?qū)W習動機激發(fā)兩個方面分析。

教師職業(yè)是隨著（）的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

教育途徑的基本形式指（）。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個階段。

根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？

1996年國際21實際教育委員會遞交的咨詢報告《教育——財富蘊藏其中》提出的核心思想是（）。

簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。